Table of Contents
প্রকৃতিবাদ এবং শিক্ষা
প্রকৃতিবাদকে বস্তুবাদও বলা হয়। এই দর্শন অনুসারে জগতের ভিত্তি হচ্ছে বস্তু। মনও পদার্থের একটি রূপ বা পদার্থের একটি উপাদান বা উভয়ের সংশ্লেষণ। প্রকৃতিবাদ দর্শন বস্তুগত এবং রাসায়নিক আইনের পরিপ্রেক্ষিতে জীবনকে সংজ্ঞায়িত করে এবং কার্যকারণ সম্পর্কের প্রকৃতি হিসাবে শক্তি, গতি এবং পদার্থের মধ্যে সম্পর্কের উপর জোর দেয়।
প্রকৃতিবাদ এবং শিক্ষা উভয়ই শিশুকে শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ থেকে প্রকৃতিবাদের দর্শন সম্পর্কে শেখায়। রাস্কের দৃষ্টিভঙ্গি অনুসারে “প্রকৃতিবাদ হল একটি দার্শনিক অবস্থান যা তারা গ্রহণ করে যারা সম্পূর্ণরূপে বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিকোণ থেকে দর্শনের সাথে যোগাযোগ করে।” তাই আমাদের প্রকৃতিবাদ এবং শিক্ষা – লক্ষ্য, পাঠ্যক্রম, শিক্ষণ পদ্ধতি এবং শৃঙ্খলা সম্পর্কে আরও শিখতে হবে।
প্রকৃতিবাদের মূলনীতি (প্রধান দাবি)
প্রকৃতিবাদের প্রধান দাবিগুলি নিম্নরূপ:
- একটি মহাবিশ্ব একটি বিশাল মেশিন। মানুষও এই যন্ত্রের একটি অংশ এবং নিজের মধ্যেও একটি সম্পূর্ণ যন্ত্র।
- জীবন মৃত পদার্থ থেকে বেরিয়ে আসে এবং এটি মোট ভৌত ও রাসায়নিক বিক্রিয়ার সমষ্টি।
- একজন ব্যক্তির সমস্ত ক্ষমতা তার প্রকৃতি দ্বারা সীমাবদ্ধ করা হয়। এগুলো তার সহজাত ও সহজাত প্রবণতা এবং মৌলিক প্রবৃত্তি।
- মানুষ প্রকৃতির সর্বশ্রেষ্ঠ সৃষ্টি।
- বর্তমান জীবনটাই আসল জীবন।
- প্রকৃতির অপরিবর্তনীয় নিয়ম পৃথিবীর সমস্ত ঘটনা ও ঘটনাকে ব্যাখ্যা করে।
- বাস্তবতার সঠিক ব্যাখ্যা শুধুমাত্র ভৌত বিজ্ঞানের পরিপ্রেক্ষিতে করা যায়।
- চিন্তাভাবনা শারীরিক পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে। এগুলি তখনই সক্রিয় হয় যখন কিছু বাহ্যিক উদ্দীপনা একজন ব্যক্তির শরীরের অঙ্গকে প্রভাবিত করে।
শিক্ষার লক্ষ্য
অস্তিত্বের সংগ্রামের প্রস্তুতি: শিক্ষার মাধ্যমে ব্যক্তির সামর্থ্যের বিকাশ ঘটাতে হবে যাতে সে এই পৃথিবীতে জীবন ও অস্তিত্বের সংগ্রামে বিজয়ী হতে পারে।
পরিবেশের সাথে অভিযোজন: শিক্ষার লক্ষ্য হওয়া উচিত ব্যক্তির অভিযোজন ক্ষমতাকে শক্তিশালী করা। শিক্ষার দ্বারা শক্তিবৃদ্ধি অভিযোজনের এই কাজের জন্য ব্যক্তিকে অতিরিক্ত ক্ষমতা এবং দক্ষতা দেবে।
জাতিগত লাভের উন্নতি: কিছু প্রকৃতিবিদ বিশ্বাস করেন যে সাংস্কৃতিক এবং সভ্যতাগত অর্জনের জাতিগত ঐতিহ্য উত্তরাধিকারের একটি নিছক প্রাকৃতিক প্রক্রিয়া দ্বারা প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে স্থানান্তরিত হতে পারে না। যেমন, শিক্ষার উচিত এই সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যকে সংরক্ষণ ও সংরক্ষণ করা এবং এর আরও উন্নয়ন করা।
প্রাকৃতিক উন্নয়ন: মুক্ত পরিবেশে শিশুকে তার জন্মগত প্রবণতা, আগ্রহ, প্রবণতা, যোগ্যতা ও সামর্থ্য অনুযায়ী গড়ে তুলতে হবে।
স্বায়ত্তশাসিত উন্নয়ন: একজন ব্যক্তির বিকাশ মুক্ত, সম্পূর্ণ স্বায়ত্তশাসিত এবং স্ব-অর্জিত হওয়া।
পাঠ্যক্রম
পাঠ্যক্রমটি এমন বিষয় নিয়ে গঠিত হওয়া উচিত যা জন্মগত প্রবণতা, প্রাকৃতিক আগ্রহ, প্রাকৃতিক কার্যকলাপ, স্বতন্ত্র পার্থক্য এবং শিশুদের যৌন সমস্যাগুলিকে প্রতিফলিত করে। পাঠ্যসূচিতে থাকা উচিত:
- গেমস
- খেলাধুলা।
- শারীরিক সংস্কৃতি।
- জীববিদ্যা
- পদার্থবিদ্যা।
- প্রকৃতিশিক্ষা.
- ভাষা.
- ইতিহাস
- ভূগোল এবং অন্যান্য সহযোগী বিষয়
শিক্ষার পদ্ধতি
প্রকৃতিবাদ নির্ধারিত:
- করতে করতে শেখা.
- অভিজ্ঞতা দ্বারা শেখা, এবং
- খেলার মাধ্যমে শেখা শিক্ষার ভিত্তি।
প্রকৃতিবিদরা যে নীতিগুলি উত্থাপন করেছেন তা শিক্ষাদানের আধুনিক পদ্ধতিগুলির মধ্যে নিয়ে এসেছে যা হল:
- পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি।
- প্লে-ওয়ে পদ্ধতি।
- হিউরিস্টিক পদ্ধতি।
- ডাল্টন পরিকল্পনা।
- মন্টেসরি পদ্ধতি এবং এই জাতীয় অন্যান্য পদ্ধতি।
- পরীক্ষামূলক পদ্ধতি।
এই সমস্ত পদ্ধতিগুলি স্ব-শিক্ষার পদ্ধতি এবং যেমন, তারা খুব কার্যকর এবং উদ্দেশ্যমূলক।
প্রকৃতিবাদ এবং শিক্ষক
প্রকৃতিই একমাত্র সর্বোচ্চ শিক্ষক, যার ঘনিষ্ঠ সংস্পর্শে শিশু স্বাভাবিক ও স্বাভাবিকভাবে বিকাশ লাভ করে। শিক্ষার প্রক্রিয়ায় শিক্ষকের চেয়ে শিশুর স্থান বেশি গুরুত্বপূর্ণ ও কেন্দ্রীয়। শিক্ষক কেবলমাত্র মঞ্চ তৈরি করেন এবং শিশুকে তার অন্তর্নিহিত ক্ষমতা অনুযায়ী স্বাধীনভাবে কাজ করার অনুমতি দেন এবং শিক্ষক শুধুমাত্র সহানুভূতিশীল পর্যবেক্ষক এবং পথপ্রদর্শক হিসাবে কাজ করেন।
শৃঙ্খলা
শৃঙ্খলার ক্ষেত্রেও, প্রকৃতিবাদীরা প্রকৃতির উপর নির্ভর করে এবং ‘প্রাকৃতিক পরিণতি দ্বারা শৃঙ্খলা’ তত্ত্বের পক্ষে থাকে। তাদের মতে, প্রকৃতির নিয়ম লঙ্ঘন করলে প্রকৃতি শিশুটিকে শাস্তি দেবে এবং এভাবে সে তার নিজের পরিণতি দ্বারা শিখবে।
