ब्रिटिश भारतातील शिक्षण प्रणाली | Education System in British India : MPSC Gazetted Civil Services Exam 2024 अभ्यास साहित्य

ब्रिटिश भारतातील शिक्षण प्रणाली

ब्रिटिश भारतातील शिक्षण पद्धतीबद्दल सर्व वाचा. आधुनिक शिक्षण आणि व्यावहारिक शिक्षणाची कल्पना ब्रिटीश शाळा प्रणालीद्वारे भारतात आणली गेली. राष्ट्राला अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यासाठी, ब्रिटिशांनी सुरुवातीला शैक्षणिक संस्थांची स्थापना केली जिथे लोक स्थानिक चालीरीती, परंपरा आणि कायदे शिकू शकतील. ब्रिटीश प्रशासनात, ईस्ट इंडिया कंपनी, ख्रिश्चन मिशनरी आणि भारतीय विचारवंत आणि सुधारक हे आधुनिक शिक्षणाचे तीन प्रमुख समर्थक होते.

त्यांनी महत्त्वाचे कायदे, आयोग आणि धोरणे सादर केली ज्यामुळे भारतात अजूनही प्रचलित असलेल्या शिक्षणाच्या समकालीन संकल्पनेला आकार देण्यास मदत झाली. भारतातील ब्रिटीश शिक्षण प्रणाली आणि त्याचा MPSC तयारीवर कसा परिणाम होतो याबद्दल अधिक जाणून घ्या खालील लेखात.

भारतातील ब्रिटिश शिक्षण प्रणालीचा इतिहास

भारतात ब्रिटीश नियंत्रणापूर्वी गुरुंनी सर्व हिंदूंना कोणत्याही मर्यादा न ठेवता शिक्षण दिले. मोक्षाची प्राप्ती कशी करावी याचे मार्गदर्शन करताना गुरूंनी त्यांना अत्यंत महत्त्व दिले आहे. मुघल साम्राज्याचा मुस्लिम शिक्षणावरही परिणाम झाला. मक्तब, मदरसे, टोल आणि पाठशाळा यांच्या माध्यमातून तरुण विद्यार्थ्यांना त्यांच्या विविध धार्मिक ग्रंथांविषयी आणि जुन्या वाङ्‌मयाचे, तसेच वैज्ञानिक प्रगतीबद्दल काही समज यांविषयी शिकवण्यात आले.

ब्रिटीशांच्या आक्रमणानंतर अगदी नवीन पाश्चात्य शैक्षणिक प्रणाली उदयास आली. त्यांनी विशिष्ट शैक्षणिक धोरणे विकसित केली. भारतातील ब्रिटिश शिक्षण उपक्रमांच्या इतिहासात दोन वेगळे कालखंड आहेत:

1. 1857 पूर्वी ते ईस्ट इंडिया कंपनीच्या अधीन होते .
2. 1857 नंतर ते ब्रिटिश राजवटीत होते.

ब्रिटिश भारतातील शिक्षण प्रणाली विकास

• ईस्ट इंडिया कंपनीने सुरुवातीला काही शिक्षित भारतीयांना जमीन व्यवस्थापनासाठी मदत केली.
• राष्ट्र अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यासाठी त्यांनी तेथील संस्कृती, परंपरा आणि कायदे जाणून घेण्याचा प्रयत्न केला.
• इस्लामिक कायद्याच्या अभ्यासासाठी कलकत्ता येथील कलकत्ता मदरसा ही पहिली शैक्षणिक संस्था बंगालचे गव्हर्नर-जनरल वॉरन हेस्टिंग्ज यांनी १७८१ मध्ये स्थापन केली होती.
• भारतीय संस्कृती आणि इतिहासाचे आकलन आणि संशोधन करण्याच्या उद्देशाने विल्यम जोन्स यांनी 1784 मध्ये एशियाटिक सोसायटी ऑफ बंगालची स्थापना केली.
• चार्ल्स विल्किन्स यांनी त्याच वेळी भगवत गीतेचे इंग्रजीत भाषांतर केले.
• बनारसचे रहिवासी जोनाथन डंकन यांनी 1791 मध्ये हिंदू श्रद्धा आणि कायद्यांचा अभ्यास आणि आकलन करण्यासाठी संस्कृत महाविद्यालयाची स्थापना केली.
• १८०० मध्ये – गव्हर्नर-जनरल रिचर्ड वेलस्ली यांनी सरकारी कर्मचाऱ्यांना भारतीय भाषांमध्ये EIC चे शिक्षण देण्यासाठी कलकत्ता येथे फोर्ट विल्यम कॉलेजची स्थापना केली.
• तथापि, हे महाविद्यालय दोन वर्षांनी बंद करण्यात आले कारण ब्रिटीश सरकारने (इंग्लंडमध्ये) भारतीयांना इंग्रजी सिव्हिल सर्व्हंट म्हणून नियुक्त करण्यास नकार दिला.

ब्रिटिश भारतातील शिक्षण प्रणाली आणि कायदे  

1. सनद कायदा 1813
१८१३ चा चार्टर कायदा हा भारतातील शिक्षणाचे आधुनिकीकरण करण्यासाठी ब्रिटिश सरकारने केलेली पहिली महत्त्वपूर्ण कारवाई होती. वार्षिक बजेट रु. 1 लाख भारतीय विषय शिकवण्यासाठी वापरण्यासाठी कायद्याने स्थापित केले होते. या काळात ख्रिश्चन मिशनरी शालेय शिक्षणात गुंतले होते, परंतु त्यांचे मुख्य प्राधान्य धर्मांतर आणि धार्मिक शिक्षण होते.

2. 1835 चा इंग्रजी शिक्षण कायदा
मॅकॉलेच्या खलिता, किंवा 1835 च्या इंग्रजी शिक्षण कायद्यानुसार, सरकारने भारतातील ब्रिटिश शैक्षणिक प्रणालीचा भाग म्हणून केवळ इंग्रजीमध्ये साहित्य आणि समकालीन विज्ञान शिकवण्यासाठी निधी वाटप करण्यास प्राधान्य दिले पाहिजे. सर्व शाळा आणि महाविद्यालयांमध्ये इंग्रजी ही प्राथमिक शिक्षणाची भाषा असली पाहिजे. प्राथमिक शाळांना खरे महत्त्व नव्हते. जिल्ह्यातील शाळा-महाविद्यालये उघडण्यावर प्रकाशझोत टाकण्यात आला.

त्यात सामान्य शिक्षणाकडे दुर्लक्ष झाले. अधोगामी झिरपता सिद्धांत: मध्यम आणि उच्च-वर्गीय भारतीयांच्या मर्यादित गटाला लोकसंख्या आणि सरकार यांच्यातील नाली म्हणून काम करण्यासाठी प्रशिक्षित केले गेले. शिवाय, बॉम्बेचे एल्फिन्स्टन कॉलेज आणि कलकत्ता मेडिकल कॉलेजची स्थापना १८३५ मध्ये झाली. १८३५, १८३६ आणि १८३८ मध्ये बिहार आणि बंगालमधील स्थानिक भाषा शिक्षणावरील ॲडमच्या अहवालात, प्रणालीतील त्रुटींवर प्रकाश टाकण्यात आला.

ब्रिटिश भारतातील शिक्षण प्रणाली विकास

1857 नंतर, अजमेरमधील मेयो कॉलेज आणि काठियावाडच्या राजकोट कॉलेजची स्थापना अनुक्रमे 1868 आणि 1875 मध्ये झाली. ही विद्यापीठे भारतीय राजपुत्र आणि अभिजात वर्गासाठी राजकीय शिक्षणात विशेष आहेत. ब्रिटीश राजवटीत स्थापन झालेल्या सॅडलर, रॅले आणि हंडर सारख्या आयोगांनी प्रामुख्याने भारतातील ब्रिटिश शिक्षण व्यवस्थेत सुधारणांची शिफारस केली.

1. 1882 मध्ये भारतीय शिक्षणावरील हंटर कमिशन
स्थानिक भाषांद्वारे लोकप्रिय शिक्षणाचे उद्दिष्ट साध्य करण्यासाठी, 1882 च्या हंटर कमिशन ऑन इंडियन एज्युकेशनने पुढील सरकारी उपक्रमांची मागणी केली. त्यात माध्यमिक शिक्षणाला व्यावसायिक शिक्षण आणि साहित्यिक शिक्षण या दोन प्रवाहांमध्ये वेगळे करण्याची सूचना केली. यात राष्ट्रपतींच्या शहराबाहेरील महिलांच्या शिक्षणावर लक्ष केंद्रित केले गेले. नगरपालिका मंडळे आणि नवीन जिल्ह्यांनी प्राथमिक शिक्षणाची जबाबदारी स्वीकारावी.

2. 1902 मध्ये रॅले कमिशन
व्हाइसरॉय कर्झन यांना वाटले की महाविद्यालयीन विद्यार्थी सहसा क्रांतिकारक विश्वास ठेवतात. त्यांनी सुचवले की पॅनेलने भारतातील विद्यापीठ शिक्षण व्यवस्थेचे परीक्षण करावे, ज्याचा परिणाम 1904 च्या विद्यापीठ कायदा झाला.

3. भारतीय विद्यापीठ कायदा 1904
1904 च्या भारतीय विद्यापीठ कायद्यांतर्गत सर्व संस्था सरकारी देखरेखीच्या अधीन होत्या. त्यात असे म्हटले आहे की विद्यापीठांनी क्रांतिकारी क्रियाकलापांपेक्षा संशोधन आणि अभ्यासाला अधिक प्राधान्य दिले पाहिजे. कायद्याने फेलोची संख्या मर्यादित केल्यानंतर सरकारने त्यांची निवड केली. विद्यापीठाच्या सिनेटने घेतलेल्या निर्णयांना व्हेटो करण्याची क्षमता आता सरकारकडे आहे. याने अधिक कठोर संलग्नता मार्गदर्शक तत्त्वे विकसित केली. बडोदाच्या सर्व संस्थानांमध्ये 1906 मध्ये प्राथमिक शिक्षण सक्तीचे झाले. सरकारने 1913 मध्ये शैक्षणिक धोरणाचा नवीन ठराव स्वीकारला.

4. सॅडलर युनिव्हर्सिटी कमिशन (1917-19)
सॅडलर युनिव्हर्सिटी कमिशनची स्थापना कलकत्ता युनिव्हर्सिटीच्या विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक कामगिरीच्या परिणामी झाली. कदाचित नुकतेच सर्व भारतीय विद्यापीठांचे परीक्षण केले असेल. सॅडलर युनिव्हर्सिटी कमिशनच्या मुख्य चिंता खालीलप्रमाणे आहेत:

• माध्यमिक शिक्षणावर भर दिला.
• विद्यापीठीय शिक्षण प्रगत होण्यासाठी माध्यमिक शिक्षण सुधारले पाहिजे या तत्त्वज्ञानाचे ते पालन करते.
• आयोगाचा अंदाज आहे की शाळा 12 वर्षांत पूर्ण झाली पाहिजे.
• त्यात मध्यंतरी आणि माध्यमिक शिक्षणासाठी वेगळे बोर्ड स्थापन करण्याची संकल्पना मांडण्यात आली.
• यात महिलांना शिक्षित करणे, शिक्षकांची तयारी, तांत्रिक शिक्षण आणि विज्ञानाचा वापर यावर जोर देण्यात आला.
• केंद्रीकृत निवासी अध्यापन संस्था म्हणून सर्व संस्थांनी स्वतंत्रपणे कार्य करण्याची गरज ते अधोरेखित करते.
• उस्मानिया, लखनौ, ढाका, अलीगढ, बनारस, पाटणा आणि म्हैसूर येथे विद्यापीठे स्थापन करण्याचा निर्णय घेण्यात आला.
• ब्रिटिश भारतातील मूलभूत शिक्षणावर लक्ष केंद्रित करण्यासाठी हार्टॉग समितीची स्थापना 1929 मध्ये करण्यात आली आणि एक अनिवार्य शिक्षण प्रणाली अनावश्यक असल्याचा निर्णय घेतला.

5. 1937 मध्ये INC द्वारे मूलभूत शिक्षणाची वर्धा योजना
भारतीय राष्ट्रीय काँग्रेसने 1937 मध्ये शिक्षणाविषयी बोलण्यासाठी वर्धा येथे एक अधिवेशन आयोजित केले होते. त्यांनी एक कार्यक्रम तयार केला जो व्यावहारिक शिक्षणावर केंद्रित होता, किंवा गांधींच्या तत्त्वांनी प्रेरित व्यायामाद्वारे शिकला. त्यात समाविष्ट आहे:

• अभ्यासक्रमात मूलभूत हस्तकलेचा समावेश असावा.
• शालेय शिक्षणाची पहिली सात वर्षे मोफत आणि आवश्यक असावीत.
• 7वी पर्यंतच्या विद्यार्थ्यांना हिंदी शिकवले पाहिजे आणि इंग्रजी शिकवले पाहिजे.
• तथापि, दुसऱ्या महायुद्धानंतर अनेक INC प्रचारकांनी सेवा करण्यास सुरुवात केल्यामुळे, ते कधीच लागू केले गेले नाही.

6. केंद्रीय शिक्षण सल्लागार मंडळाकडून सर्जंट प्लॅन ऑफ एज्युकेशन
शिक्षणासाठी केंद्रीय सल्लागार मंडळाने 1944 मध्ये सर्जंट प्लॅन ऑफ एज्युकेशन सादर केले. त्यात हे समाविष्ट आहे: 3-6 वर्षे वयोगटातील विद्यार्थ्यांना मोफत शिक्षण मिळाले. विद्यार्थ्यांचे अनिवार्य शिक्षण 6-11 वर्षे. 11 ते 17 वयोगटातील एका विद्यार्थ्याने उच्च शिक्षण घेतले. हे तांत्रिक, व्यावसायिक आणि कलात्मक शिक्षण वाढवण्यावर लक्ष केंद्रित करते. याव्यतिरिक्त, शारीरिक आणि मानसिकदृष्ट्या विकलांग असलेल्या विद्यार्थ्यांना शिकवण्यावर भर दिला.

ब्रिटिश भारतातील शिक्षण प्रणालीचा प्रभाव

ईस्ट इंडिया कंपनीला कारकून, खालच्या दर्जाचे कामगार आणि इतर प्रशासकीय पदांची नितांत गरज असल्याने इंग्रजांनी आपल्या फायद्यासाठी भारतात पाश्चात्य शिक्षणाचा प्रसार करण्याचा हेतू ठेवला होता. त्यांनी शोधून काढले की त्या काळात इंग्लंडमधील इंग्रजांपेक्षा कमी किमतीत त्यांना भारतीय कामगार सहज मिळू शकतात. भारतीयांमध्ये साक्षरतेचे प्रमाण तुलनेने कमी होते, परंतु तरीही महिलांना शिक्षणापासून वंचित ठेवण्यात आले होते. तांत्रिक आणि वैज्ञानिक शिक्षणाकडेही त्यांनी दुर्लक्ष केले. ब्रिटिश भारतातील निरक्षरता टक्केवारी 1911 मध्ये 94% वरून 1921 मध्ये 92% पर्यंत घसरली.

महाराष्ट्रातील सर्व स्पर्धा परीक्षांसाठी ऑनलाईन क्लास, व्हिडिओ कोर्स, टेस्ट सिरीज, पुस्तके आणि इतर अभ्यास साहित्य खाली दिलेल्या लिंक वर क्लिक करून मिळावा.

महाराष्ट्र अभ्यास साहित्य

अड्डा 247 मराठी अँप MPSC Mahapack

Sharing is caring!