CG TET Hindi Pedagogy Questions with Solutions

Table of Contents

The CG TET Hindi Pedagogy section evaluates your Hindi teaching skills through 30 MCQs worth 30 marks within the 2.5-hour Paper 1 or Paper 2. The CG TET Hindi Pedagogy section tests your ability to teach Hindi effectively.

Chhattisgarh TET Hindi Pedagogy section covers how children learn language at different ages, how to develop listening, speaking, reading, and writing skills, along with various teaching methods and assessment techniques. Here we are providing the CG TET Hindi Pedagogy Questions with Solutions PDF in below article.

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CG TET Hindi Pedagogy Questions

The CG TET Hindi Pedagogy section is identical for both Paper 1 (Primary Level) and Paper 2 (Elementary Level). It consists of 30 Multiple Choice Questions (MCQs) carrying a total weightage of 30 marks (1 mark per question).

These questions are integrated within the larger Paper (either 1 or 2) and you’ll have 2 hours and 30 minutes to complete the entire paper. There’s no negative marking for incorrect or unattempted Hindi Pedagogy questions.

Questions: 30 Multiple Choice Questions (MCQs)
Marks: 30 (1 mark per question)
Exam Duration: Covered within the entire paper’s 2 hours and 30 minutes (Paper 1 or Paper 2)
Negative Marking: None for incorrect or unattempted questions
Exam Level: Same question set for both Paper 1 (Primary Level) and Paper 2 (Elementary Level)

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The Hindi Pedagogy section of the CG TET includes a comprehensive resource featuring 30 essential questions. These questions cover both the content of Hindi Pedagogy and effective teaching methods. Sharpen your knowledge, refine your pedagogy skills, and approach exam day with confidence!

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CG TET Hindi Pedagogy MCQs

Q1. नीलिमा एक चिकित्सक है । वह एक पुस्तक पढ़ती है जो ‘मानव शरीर में कोविड-19टीकाकरण कैसे काम करता है के बारे में हैं । वह इस पुस्तक को इस उद्देश्य से पढ़ती हैं कि इसको अभ्यास में ला सके और अपने विद्यार्थियों को पढ़ा सके । इस प्रकार के पठन को क्या कहतें हैं ?
(a) गहन विस्तृत पठन
(b) बारीकी से पढ़ना
(c) सरसरी तौर पर पढ़ना
(d) तीव्र पठन

Q2. भारत में अंग्रेज़ी को क्या स्थान दिया गया है ?
(a) कार्यालयी भाषा
(b) सह कार्यालयी भाषा
(c) अकादमिक भाषा
(d) उच्च शिक्षा की श्राषा

Q3. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही है ?
(a) बच्चों द्वारा सीखी जा रही तीन भाषाओं में से कम से कम दो भाषाएँ भारत की होनी चाहिए
(b) बच्चों द्वारा सीखी जा रही तीन भाषाओं में से एक भारत की शास्त्रीय भाषा होनी चाहिए।
(c) बच्चों द्वारा सीखी जा रही तीन भाषाओं में से एक विदेशी भ्राषा होनी चाहिए ।
(d) बच्चों द्वारा सीखी जा रही तीन भाषाओं में से एक भारत की भाषा होनी चाहिए।

Q4. ‘पठन में ‘अर्थगत संकेत’ से क्या तात्पर्य है?
(a) किसी एक शब्द का अर्थ
(b) शब्दों के उच्चारण हेतु संकेत
(c) व्याकरणिक तत्वों को समझने के लिए संकेत
(d) अर्थ समझने की प्रक्रिया में मदद करने वाले संकेत

Q5. “सभी बच्चे अपनी विद्यालयी शिक्षा अपनी मातृभाषा में आरंभ करते हैं और आगे जाकर कम से कम दो और भाषाएँ पढ़ते हैं ।” इसे क्या कहा जाएगा?
(a) त्रिभाषा सूत्र
(b) मातृभाषा आधारित बहुभाषावाद
(c) एक युक्ति के रूप में बहुभाषावाद
(d) शिक्षा नीति में भाषा

Q6. निपुन (NIPUN) से तात्पर्य है
(a) 2025 तक बुनियादी साक्षरता एवं संख्या ज्ञान प्राप्त करने से जुड़ा भारत सरकार का महत्त्वपूर्ण कार्यक्रम
(b) 2028 तक माध्यमिंक भाषा के सार्वजनी करण हेतु राष्ट्रीय कार्यक्रम
(c) राष्ट्रीय साक्षरता मिशन
(d) राष्ट्रीय शिक्षा युक्ति

Q7. ‘लिखना’ सीखने के लिए शिक्षार्थी कई चरणों से गुजरता है| इसे क्या कहा जाएगा ?
(a) लेखन का उत्पाद उपागम
(b) लेखन का प्रक्रिया उपागम
(c) आरंभिक लेखन युक्तियाँ
(d) समग्र भाषा पद्धति

Q8. पद्य शिक्षण का मुख्य उद्देश्य है
(a) साहित्यिक भाषा के रस की सराहना करना और आनन्द लेना।
(b) भाषा और कविता की भाषा सीखना।
(c) कविता में प्रयुक्त व्याकरणिक पहलुओं को सीखना।
(d) यह सीखना कि कवि क्या सोचती/सोचता है।

Q9. व्याकरण शिक्षण अधिगम में अर्थ से आकृति की समझ बनाना क्या कहलाता है ?
(a) प्रक्रियात्मक ज्ञान
(b) घोषणात्मक ज्ञान
(c) प्रक्रिया उपागम
(d) उत्पाद उपागम

Q10. एक अध्यापिका एक बार में ही शिक्षार्थियों द्वारा की गई गलतियों को इकट्ठा करती है और बिना किसी शिक्षार्थी का नाम लिए कक्षा में इन गलतियों पर चर्चा करती है । वह क्या करने का प्रयत्र करती है ?
(a) वह शिक्षार्थियों को उनके भाषा प्रयोग पर प्रतिपुष्टि दे रही है।
(b) वह अपने शिक्षार्थियों की गलतियाँ बता रही है।
(c) वह चर्चा के माध्यम से भाषा पढ़ा रही है।
(d) वह उपचारात्मक शिक्षण कर रही है।